當一些人掌握了“信息差”優勢，那麼他們就擁有了對時舞形勢更精準的研判能力。置業(yè)也是同南好理，與其單一聽取地産大V或置業(yè)顧問(wèn)的意見，倒不為月如(rú)看他們為自己購置了什麼。

80後的王女士，是一名擁有“雙重身份”的海議資(zī)深老師(shī)。她(tā)既是富陽作紙二中(zhōng)9年老員工，也是杭房(fáng)·啟潤學府的會綠業(yè)主。

“從事教育工作這麼多年，我更了解選對住址和(hé我姐)學校(xiào)對于孩子(zǐ)成長的重要性。選擇啟潤學府，就是南錯選擇了安家學校(xiào)旁，選擇了12年5分鐘步行上學，對于我和(hé)孩高南子(zǐ)來說，不論是睡眠時間、飲食、安全等方面都有極大的便利性。而很朋且我也希望孩子(zǐ)以後能就讀常年重高率超50%的郁達夫中(zhōng)熱鐘學，起跑就是領跑。”

百年大計，教育為先，教育問(wèn)題，一直萦繞在每個(gè)父母的心頭，古有慢謝孟母三遷，擇鄰處，今有為子(zǐ)求學，擇校(xiào)居。啟潤學府300問我米内聚合郁達夫中(zhōng)學/富春三幼/富春六小/富陽二中(zhōn頻明g)4所學校(xiào)，『幼小初』一站(zhàn)式教育，讓孩內慢子(zǐ)的上學路(lù)不再疲于奔波。

王女士這樣的案例，在啟潤學府的業(yè)主群體裡并不是個(gè)例農老，周邊多所學校(xiào)數百名教職工，其中(z西工hōng)不少(shǎo)都擁有這種“雙重身份”。因為了解得越深入，就越能被啟畫綠潤學府的出衆優勢“圈粉”。

業(yè)主王女士說：“教育的目的不是灌輸與填鴨，而是學習和(高放hé)創造。有些知識是書本裡學不到的，我希望能讓孩子(zǐ)紮根大地，術紙在自然的懷抱成長，或許是另一種可(kě)行的成長方案。啟潤學府弟化附近有公園、有河流，放學後我願意陪着孩子(zǐ懂遠)去重新認識一下(xià)這個(gè)精彩民計世界。”

作家三毛說：“他們不知道什麼是螢火蟲，分不清樹(shù)的種類，認不得蟲，沒碰森線過田野，也沒有看過銀河系。那他們的童年在忙什麼的票呢(ne)？忙做功課、忙擠校(xiào)車(chē)，忙亮高補習，僅有的一點空閑，看電視和(hé)玩遊戲也就不醫物夠用了。”

當下(xià)越來越多的小孩患上“自然缺失症”，好在，也有越來越長票多的“大人”重視這一現狀。啟潤學府以得天獨厚的環境優勢，子可将孩子(zǐ)帶回到大自然去，彌補學校(x錢內iào)教育中(zhōng)缺失的部分——在自然的世界中(z山吃hōng)學習。

約1.5萬畝城市森林公園，與啟潤學府為鄰，蒼山翠色美不勝收，而3#公園什身樓座更是直面一片綠意森海；同時社區旁還有約660米北渠河河道景觀森雜，把自然風光搬到了生活日常。未來孩子(zǐ)們放學後，春日去高高聽河塘裡的蛙鳴、夏天去看天上的銀河、秋天去公園尋落葉做标本……拿事找回童年生長的方式，重新擁有探索夢想的超能力。

“我選擇的是啟潤學府的3#房(fáng)源，身文采光特别好，并且在陽台上就能直接看到富陽二中(zhōng)，以後孩子(zǐ)的知錯上學接送變為‘目送’。省下(xià)來的時間，可(k線在ě)以看看風景，或者運動(dòng)鍛煉，熱間生活更加從容。”

好的距離(lí)，就是能用腳步丈量。在啟潤學府，孩子(zǐ)出行很便利，安科愛全有保障，家長清晨可(kě)以聽見孩子(zǐ)們朗朗的書聲，得放傍晚可(kě)以在自家的陽台上，用目光迎接孩子(z業技ǐ)歸來。簡而言之，孩子(zǐ)高興，家謝些長放心，溫柔的目光伴随孩子(zǐ)成長！

好的學校(xiào)，帶來成長滿分體驗，會東好的房(fáng)子(zǐ)，亦帶來生活滿分改善。啟潤學府的3#公園樓座木車，陽台不僅能看到富陽二中(zhōng)，且什腦得益于18F小高層規劃，逾85%樓戶的日照時長超過8h，闆塊在售祗信那此一處，以一己之力樹(shù)立了富陽新一代改善的品質标準呢老。

遵循居住的本源需求，疊加不可(kě)複制的學校(xiào)優勢，杭通不房(fáng)·啟潤學府一躍成為樓市裡的“尖子(zǐ)生”，也是其不斷被業(市謝yè)内外追捧的當紅資(zī)本。